近日，由中國地圖出版社出版發(fā)行的《普通高中教科書信息技術(shù)人工智能配套實驗指導用書》（以下簡稱：實驗指導用書）正式發(fā)布。此套教材，針對高中新課標實驗教學中實驗項目、實驗用書、師資隊伍等關(guān)鍵因素，進行了有效填補，幫助高中階段師生開展信息技術(shù)與人工智能實驗的教與學。
據(jù)悉，此套教材由高中信息技術(shù)課標組核心成員、人教中圖版高中信息技術(shù)教材總主編樊磊、人教中圖版高中信息技術(shù)教材教師用書總主編梁森山擔任主編，人民教育出版社高中新課標教材《人工智能初步》教師教學用書編委曾維義擔任執(zhí)行主編，與人教中圖版高中信息技術(shù)教材完全匹配，是國內(nèi)首套與高中新課標教材一脈相承的實驗指導用書。其內(nèi)容、構(gòu)架緊貼高中新課標，切實指導、實現(xiàn)信息技術(shù)與人工智能實驗教學成功落地。
與此同時，此套實驗指導用書還適配新課標各版本教材，遵選信息技術(shù)（必修1、2）人工智能實驗4個、《人工智能初步》(選擇性必修4）算法實現(xiàn)實驗5個、應用范例實驗5個，基本實現(xiàn)對高中信息技術(shù)人工智能實驗的全覆蓋。
并且，由人工智能前沿專家組成的編委，經(jīng)過研討、立項、修訂、編寫、實踐、論證、迭代幾個階段，對新課標中人工智能的相關(guān)內(nèi)容進行了系統(tǒng)梳理和研究，在教材中設置了人工智能實驗、算法實現(xiàn)、應用范例三大部分，同時內(nèi)置了高中信息技術(shù)教材中全部的信息技術(shù)與人工智能驗證性實驗、應用性實驗，學習路徑清晰明了，輔助教師和學生開展信息技術(shù)與人工智能實驗教學，進一步深化人工智能課程的普及度和專業(yè)性。
在實驗項目環(huán)節(jié)中，根據(jù)“實驗目標-原理與方法-實驗過程-總結(jié)交流”這一實驗邏輯組織展開。其中，“實驗過程”以模型為基礎，以數(shù)據(jù)為主線，按照“提出假設-準備數(shù)據(jù)-搭建模型-訓練/測試模型”的人工智能實驗步驟，在一站式的實驗環(huán)境中提供全過程的實驗指導，通過“核心代碼”、“代碼說明”、“調(diào)試要點”，實現(xiàn)替換式的實驗調(diào)試，借以打開學習者的思路，從而提升學生們的實驗思維和計算思維，在“借鑒-修改-創(chuàng)新”中通過不斷的迭代完成對知識的鞏固和提升。
2017年，國務院印發(fā) 《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，標志著我國為搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇和構(gòu)筑人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢而正式發(fā)力。2019年，高中信息技術(shù)新教材正式發(fā)布，其中人智能相關(guān)內(nèi)容受到普遍關(guān)注。新課標明確要求設立信息技術(shù)實驗室，并保證實驗的水平和質(zhì)量。而實驗教學是高中信息技術(shù)課程不可或缺的重要組成部分，對學生信息素養(yǎng)的提升具有不可替代的作用。實驗指導用書的出版，在高中實驗教學的開展過程中，真正起到了關(guān)鍵的指導性和實戰(zhàn)性作用。
高中信息技術(shù)課標組核心成員、人教中圖版高中信息技術(shù)教材總主編樊磊，在全國普通高中及中小學信息技術(shù)與人工智能實驗教學研討會中指出，中國信息技術(shù)與人工智能教育水平，已在國際范圍內(nèi)處于領先地位。更甚的是，最新版本的高中新課標已經(jīng)成為美國課程改革的重要參考，其遠見性的規(guī)劃和先進的實驗教學方式，得到了國際認可。如今這套實驗指導用書，課程理論兼顧實踐，倡導基于項目的學習方式，用實驗教學融合課堂話題的課程標準，更讓中國的信息技術(shù)與人工智能教學水平在世界AI教學領域獨占鰲頭。
理論思維、實驗思維和計算思維是科技創(chuàng)新的三大支柱，也是培養(yǎng)信息技術(shù)與人工智能人才必須的三大元素。實驗指導用書的出爐，不僅很好地領會了高中新課標的意義和目標，做到了讓實驗教學從根本上做到真正落地，也讓信息技術(shù)與人工智能高中階段的學習，打開全新思路，成為培養(yǎng)三大思維性人才至關(guān)重要的一步。據(jù)悉，此套實驗指導用書，已在中國地圖出版社官網(wǎng)及各大書店全新上線，可隨時在線訂購。
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